佛光大學 心理學系

:::
 吳慧敏
專任師資
姓名 吳慧敏
職稱 副教授
聯絡電話 25110
電子郵件 hmwu@mail.fgu.edu.tw
研究專長 教育心理學
Office_Hour 週一16:20-17:10;週二13:10-17:10;週三13:10-15:00;週四08:10-12:10
年度 論文名稱
Effective use of pinyin and first language words as extra stimulus prompts for learning Chinese characters., the 15th HKERA annual conference, 香港
Death Attitudes in Police: The Case of Taiwan, International conference on Searchin gfor Meaning in the New Millennium, 加拿大
標音符號對華文閱讀字彙習得的影響, 第六屆世界華語文教學研討會論文集(iv), 中華民國
死亡態度研究及其在生死教育之應用, 台灣地區國中生生死教育教學研討會, 中華民國
The effect of pictures on children s sight word learning, The 15th HKERA annual conference, 香港
國小高年級學童電腦課程資訊素養習得之研究, 2003年資訊素養與終身學習社會國際研討會, 中華民國
Teaching Meaning and Spirituality, The Third Biennial International Conference on Personal Meaning, 加拿大
宜蘭縣順安國小縮減數位落差輔導與評做計畫期末成果報告, 教育部94年「城鄕學校數位落差輔導與評估計畫」期末審查暨成果研討會, 中華民國
國小電腦課教學方法對學生學習成效與班級互動之研究, 2004教育資訊國際學術研討會, 中華民國
Multimedia Design: Where is the balance between Effectiveness and Learners’ Preferences, the 2nd Cognitive Load Theory Conference, 澳大利亞
Making PowerPoint More Effective_A Test on Trigger-based Animation., The 2nd Cognitive Load Theory Conference, 澳大利亞
幼兒死亡概念及情緒反應之研究, [ 2008幼兒生命教育的實踐」國際學術研討會, 中華民國
宜蘭縣順安國小數位落差輔導與評估案, 「城鄕學校數位落差輔導與評估計畫」期中研討會。, 中華民國
A study on Kindergarten Children’s Conception of Death and Their Emotion Responses, Meaning Conference 2008, 加拿大
Redundancy Effect re-examined, the Third Cognitive Load Theory Conference, Heerlen, the Netherlands, 荷蘭王國
激發式動態呈現的教學設計之研究: 教師偏好與學生學習, 2009第一屆科技與數學教育學術研討會, 中華民國
Combining Signaling and Tracing in Multimedia:, the Third Cognitive Load Theory Conference, Heerlen, the Netherlands, 荷蘭王國
從認知負荷探討教材設計的學習成效與使用者偏好現象, 2010認知負荷學術研討會, 中華民國
音樂情境對數學解題與認知負荷影響之研究, 台灣教育傳播暨科技學會2010年國際學術研討會, 中華民國
Effects of Online Questioning Worked Examples on Reading Comprehension, Question Quality and Cognitive Load, Effects of Online Questioning Worked Examples on Reading Comprehension, Question Quality and Cognitive Load, 香港
Segmentation: Examining its Effects on the Learning of a Complex Task, Fourth International Cognitive Load Theory Conference, 香港
Comprehending Geometry Proof: Will Eighth Graders’ Learn Differently?, Fourth International Cognitive Load Theory Conference, 香港
The Effects of Segmentation, Structural Overview, and Practice on Comprehending Geometry Proof, Fourth International Cognitive Load Theory Conference, 香港
多媒體幾何工作範例呈現方式與解釋模式 對國小三年級學生面積概念學習之影響, 台灣教育傳播暨科技學會2011年國際學術研討會, 中華民國
誘人細節與圖形組體之安排對閱讀表現影響之研究, 台灣教育傳播暨科技學會2011年國際學術研討會, 中華民國
Evaluating Geometry Worked-example Designs for Elementary School Children: the Effects of Explanation Modes and Presentation Orders, The 5th CLT conference, Florida State University, 1 April, 2012, 美國
生活語言式工作範例在國小數學面積單元, 2012認知與數位教學及評量研討會, 中華民國
應用工作範例在國小三年級學生學習面積基本教材, 2012認知與數位教學及評量研討會, 中華民國
台灣之認知負荷理論研究與應用, 「認知負荷:理論與應用」學術研討會, 中華民國
平行四邊形之動態教學與學習評量, 「認知與數位教學及評量2012」學術研討會, 中華民國
Examining the effects of three instructional strategies for learning area concept in a digital learning environment., PME36, 中華民國
Worked-Examples with Metacognitive Questions: How do Children of Different Abilities Learn?, the AECT International Conference on the Frontier in e-Learning Research 2013, 中華民國
The effects of presentation orders of worked-examples and problems on third graders’ learning area concept in a digital learning environment., The 6th International Cognitive Load Theory Conference, 中華民國
Redundancy Effect re-examined, the Third Cognitive Load Theory Conference, Heerlen, the Netherlands, 荷蘭王國
工作範例之教學順序對國小四年級學生學習面積覆蓋的實驗研究, 臺灣教育傳播暨科技學會2013年國際學術研討會, 中華民國
工作範例與解題練習呈現順序對學生面積概念學習成效與認知負荷影響之研究, 臺灣教育傳播暨科技學會2013年國際學術研討會, 中華民國
工作範例中的後設認知問題對平行四邊形面積學習與認知負荷感知的影響, 臺灣教育傳播暨科技學會2013年國際學術研討會, 中華民國
工作範例之教學順序對不同能力學生學習成效與認知負荷影響之研究-以圓複合圖形面積為例, 臺灣教育傳播暨科技學會2013年國際學術研討會, 中華民國
國小四年級學習平面圖形的高:學習成效與錯誤分析, 第六屆科技與數學教育國際學術研討會暨數學教學工作坊, 中華民國
Balance between the generation and worked example effects, The 7th International Cognitive Load Theory Conference, 中華民國
The effects of the segmentation mode and the presentation mode on English spelling performance, learning attitude, and cognitive load for junior high students, The 7th International Cognitive Load Theory Conference, 中華民國
不同教具的使用順序對學生星座移動學習成效與認知負荷的影響。, 臺灣教育傳播暨科技學會2014年學術研討會, 中華民國
不同類型的背景音樂對原住民學齡前幼兒專注度與答題表現影響之研究。, 「臺灣教育傳播暨科技學會2014年學術研討會」, 中華民國
Learning Geometry through Worked-Examples with Metacognitive Questions: Are there gender differences in terms of learning outcomes and cognitive load, 8th cognitive load theory, 美國
Example-based learning: how does presentation order affect learning and perception of cognitive load, PME39, 澳大利亞
Analyzing test performance by element interactivity, PME41, 新加坡共和國
國家 學校名稱 系所 學位 期間
新南威爾斯大學 教育研究所 博士 1922.03 ~ 1994.07
新南威爾斯大學 教育研究所 碩士 1990.02 ~ 1991.11
布里斯本教育學院 初等教育 其他 1988.02 ~ 1988.11
輔仁大學 英文系 學士 1981.09 ~ 1986.06
服務機關名稱 職務 期間
佛光大學心理學系 副教授 2017.08 ~ 2019.07
佛光大學心理學系 副教授 2015.08 ~ 2017.07
佛光大學心理學系 副教授 2013.08 ~ 2015.07
佛光大學資訊應用學系 副教授 2012.08 ~ 2013.07
佛光大學心理學系 副教授 2012.08 ~ 2013.07
佛光大學學習與數位科技學系 副教授 2002.08 ~ 2012.07
南華大學 副教授 1997.08 ~ 2002.07
佛光大學籌備處 助研究員 1995.07 ~ 1996.07
新南爾斯大學School of Education Studies 兼任講師 1993.07 ~ 1993.11
新威爾斯大學 研究助理 1993.07 ~ 1994.11
新南威爾斯大學 助教 1992.04 ~ 1994.06